GUÍA SOBRE LOS PRIMEROS PASOS EN LA AUTONOMIA
Esta semana os recomendamos la lectura de esta guía de Down España acerca de las primeras atenciones necesarias en el desarrollo del niño con síndrome de Down para así fomentar una adecuada autonomía. Esta lectura busca ser una gran apoyo para superar los distintos retos que se presentan en la cotidianidad del día a día. Y sobretodo pretende ofrecer un conjunto de posibilidades para los padres y sus hijos.
https://drive.google.com/open?id=186bYnjhhFP7l_VdPdgFnPA2hKv_9XLjA
MATERIAL PARA TRABAJAR LA CONCIENCIA FONOLÓGICA
Esta semana queríamos mostraros un material para trabajar la conciencia fonológica y a su vez la motricidad, ejerciendo presión con los dedos para colocar la pinza.
Cada círculo tiene en el centro una letra y dibujos alrededor a los que se le debe colocar una pinza si la palabra empieza por el sonido de esa letra.
Como variante para trabajar también con estos discos es la comprensión lectora de palabras. Se les pone la palabra y ellos enganchan con la pinza el dibujo correspondiente.
Cada material tiene tantas posibilidades como uno pueda imaginar.
ASOCIACIÓN POR COLOR Y VOCABULARIO
En la entrada de esta semana, os queremos enseñar un material muy motivador para trabajar la clasificación de los colores y a la vez fomentar el vocabulario. Primero empezaremos asociando los colores primarios y una vez adquiridos, pasaremos a los colores secundarios.
Se trata de ir asociando cada objeto, con su respectivo color. Con esto queremos conseguir una ampliación de su razonamiento lógico.
¡FELIZ SEMANA!
Trabajamos la lecto con la mesa de luz
Trabajar la lecto puede volverse muy rutinario ya que es una actividad que se tiene que realizar de manera continuada. Para evitar que se haga aburrido tanto para nuestros alumnos como para nosotros os dejamos una nueva actividad con la mesa de luz.
Esta vez trabajamos con unas cucharitas de helado, las cuales tienen las letras puestas y formamos palabras.
En este ejemplo le damos al alumno el apoyo visual tanto de la imagen como de la palabra y el alumno la tiene que formar la palabra.
En otras ocasiones, solo le damos o la imagen o la palabra como apoyo y para los más avanzados les podemos dar solo las cucharitas y decirles que palabra tienen que formar.
